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Sylvie RAYNA, Auteur ; Clotilde BERROU, Auteur ; Didier HEINTZ, Auteur ; et al., Auteur |Ce Furet N° 104 sur les espaces dédiés à la petite enfance évoque ‘l’espace ‘langage’, ‘l’espace intégrant une vie, du sens et des sens’… car nous habitons un espace tout autant qu’il nous habite. C’est dans l’espace que nous prenons conscience [...]
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Sylvie RAYNA, Auteur ; Pascale GARNIER, Auteur ; Isabelle GUILLON VERNE, Auteur ; et al., Auteur |Dans notre société pressée qui vise principalement la réussite, il nous a paru essentiel de nous interroger sur ce qu’elle construit autour de ce mot « compétence » et ce dès la petite enfance. (Présentation éditeur)
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Gilles BROUGERE, Auteur ; Colwyn TREVARTHEN, Auteur ; Sylvie RAYNA, Auteur ; et al., Auteur |Un droit, une valeur, des pratiques indispensables pour vivre et se développer, bébé, adulte… senior, nous enrichir de la diversité de notre monde, garantir à chacun une place dans l’égalité, assurer une vie démocratique aujourd’hui menacée, app[...]
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| Toulouse : Erès | 2019Oui, dès la petite enfance, l'art et la culture contribuent au bien-être, au bien vivre-ensemble, à la prévention des inégalités et des discriminations ! Éveil artistique, démocratisation de la culture et inclusion riment bien ensemble, comme le[...]
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| Toulouse : Editions Erès | 2018Labellisé par l'initiative présidentielle « La France s'engage » en juin 2015, le programme de renforcement langagier « Parler bambin », pour des enfants de 18 à 36 mois en crèche, a débuté à Grenoble en 2005. Il ambitionne d'essaimer dans de no[...]
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Sylvie RAYNA | Toulouse : Erès | 2015Largement employée dans le champ de la petite enfance et au-delà, la notion de coéducation recouvre des réalités multiples. Souvent associée au terme, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité, elle se rapporte aux relations parents-pr[...]
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Francine HAUWELLE | Toulouse : Erès | 201440 ans après la publication de Du côté des petites filles, livre mythique d?Elena Belotti qui a impulsé nombre de réflexions et d?initiatives, les enfants, filles et garçons, construisent toujours leur identité à partir de modèles inégalitaires [...]
