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Jean Louis LE RUN, Auteur |Savoir d'où l'on vient, qui nous a donné la vie, est une question centrale dans la construction de l'identité adoptive. Elle représente un axe dynamique conflictuel, un chemin à parcourir pour l'assomption de l'adoption que chacun aménagera à sa[...]Article
Sébastien JOFFRES, Auteur |Ce texte propose une réflexion critique quant aux notions - « experts du vécu », « personnes ressources » - qui visent à revaloriser la place des destinataires de l'action sociale au nom de leurs savoirs. De telles approches ne font que réaménag[...]Article
Alex PONTIGNIES, Auteur |À l'heure où la notion de « développement du pouvoir d'agir » traverse les milieux du travail social, il s'agit ici de questionner la manière dont l'apprentissage et la formation à l'éducation spécialisée en pédagogie alternative permettent de[...]Article
Arnaud POITEVIN, Auteur ; Yves BANCELIN, Auteur |En Provence-Alpes-Côted’Azur, une association de médiateurs de santé pairs anime une plateforme territoriale de pairs ressources, pour promouvoir des partenariats en santé et dans le secteur social. (Présentation éditeur)Article
Baptiste GODRIE, Auteur |Article
Céline LETAILLEUR, Auteur |Les processus de légitimisation des expériences et des savoirs, la fabrique des expertises et les hiérarchies de savoirs sont au coeur des enjeux de justice cognitive et sociale en psychiatrie et santé mentale. Plaidoyer pour la reconnaissance d[...]Livre
« La question sur laquelle se penchent, avec un regard neuf, Jean-Louis Laville et Anne Salmon est de saisir les conditions de légitimité des savoirs expérientiels et de faire reconnaître des apports scientifiques résultant des “savoirs d'action[...]Article
Fabien TRECOURT, Auteur |La science a suscité des débats passionnés durant la crise sanitaire : sur la gravité de l’épidémie, sur son origine et sa propagation, sur la meilleure façon de la combattre… La vivacité des polémiques peut donner l’impression que de plus en pl[...]Article
Janine ROGALSKI, Auteur ; Lucile VADCARD, Auteur |Ce numéro renoue le dialogue, initié dès 1992 par Éducation permanente (n° 111) autour des rapports entre la didactique professionnelle et les didactiques des disciplines. La question est apparue dès que la didactique professionnelle s'est const[...]Article
Sébastien PONNOU, Auteur |L'article soutient la nécessité des références à la clinique et aux savoirs dans la formation des travailleurs sociaux. Partant d'une approche historique du diplôme d'État d'Éducateur Spécialisé, l'auteur dénonce les risques de technocratisation[...]Article
Pascal FUGIER, Auteur |Un retour d'expérience sur un double cursus CAFERUIS-Master permet de rendre compte de l'impact que peut avoir l'inclusion des savoirs académiques et de la pratique de la recherche dans le socle de compétences des cadres du secteur social et méd[...]Article
Béatrice LAMBOY, Auteur ; Marie-Renée GUEVEL, Auteur ; Zeina MANSOUR, Auteur ; et al., Auteur |Comment faciliter le transfert et l'utilisation des connaissances scientifiques au sein des pratiques courantes ? Ce numéro analyse l'intérêt de s'appuyer sur les données probantes - en intégrant tant les connaissances scientifiques qu'expérient[...]Article
Benoît ROCHE, Auteur ; Amélie THOMAS, Auteur |En avril 1972, la revue Esprit, dans un numéro intitulé « Normalisation et contrôle social (Pourquoi le travail social ?) », bousculait le monde encore balbutiant de la professionnalisation du travail social en interrogeant le rôle de ses acteur[...]Article
Dominique DENIMAL, Auteur |Thierry Gutknecht, dans son livre "Actualité de Foucault. Une problématisation du travail social", propose une analyse du travail social à partir des principaux concepts de Michel Foucault. Il montre que la philosophie foucaldienne révèle le ris[...]Article
Laurent TESTOT, Auteur ; Jean-Baptiste FRESSOZ, Personne interviewée |Pour Jean-Baptiste Fressoz, la question environnementale n’est pas une idée nouvelle. Ces débats existaient déjà dans les sociétés du passé. (Présentation éditeur)