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Christophe PERNET | Toulouse : Erès | 2009Les mesures législatives et réglementaires tendent à favoriser l'intégration des personnes handicapées en milieu ordinaire. Mais suffisent-elles ? Il semblerait qu'en arrière-plan d'une volonté affichée d'insertion, se dissimulent des réticences[...]
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Les politiques sociales constituent un champ complexe de dispositifs et d'actions sociales au profit d'enfants, de familles, de personnes âgées, handicapées... Connaître l'origine de ces politiques est nécessaire pour comprendre les questions d'[...]
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L'ouvrage montre le processus de construction sociale d'une " jeunesse en difficulté " qui, parce qu'elle se manifeste, signale les limites des institutions sociales obligeant sans cesse à l'innovation. L'auteur décrit des espaces intermédiaires[...]
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Dominique SEBAN-LEFEBVRE | Paris : Belin | 2008La surdité de l'enfant est un problème de santé publique majeur, tant par sa fréquence que par ses répercussions sur le développement de son langage oral, son cursus scolaire et donc son insertion sociale. L'annonce d'un diagnostic de déficience[...]
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Gérard ZRIBI | Rennes : Editions EHESP | 2008Les dernières décennies ont été marquées par des avancées considérables dans les réponses sociales apportées aux personnes handicapées mentales et psychiques. Les lois du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005 ont renforcé leurs droits et mis en p[...]
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Le secteur social et médico-social est en mutation. Fondé à l'origine sur une approche psycho-médicale, il est aujourd'hui à la recherche d'une nouvelle légitimité, comme en témoignent la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico[...]
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Comment notre société affronte-t-elle les deux problèmes majeurs que sont la folie (ou maladie mentale) et l'invalidité (ou handicap mental) ? L'un est pris en charge par le secteur sanitaire, l'autre relève du secteur social. Pourtant, il s'agi[...]
Mémoire
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Plus qu'une réforme, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 " pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ", ambitieuse et complexe, est porteuse d'une véritable révolution. Elle va modif[...]
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Ce livre analyse les difficultés de l'intégration scolaire puis propose une démarche susceptible de faire évoluer les représentations et d'étayer le projet personnalisé d'intégration scolaire, à partir de l'analyse des pratiques. Car, sur le fon[...]
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Les difficultés rencontrées par les personnes handicapées pour accomplir les "actes d'insertion" élémentaires d'une vie ordinaire, qu'il s'agisse de l'accès à l'école ou à l'Université, du déplacement dans la ville, du droit à l'emploi, à la san[...]
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La réforme de la loi sur le handicap a modifié aussi bien la typologie des institutions, le droit à compensation, les règles de scolarisation, l'insertion professionnelle, aussi bien dans le secteur privé que dans le secteur public, que les norm[...]
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Comment mieux accompagner les élèves handicapés dans leur scolarité ? Quels sont les moyens de rendre plus attractif le métier d'auxiliaire de vie scolaire, dont le rôle est d'accompagner ces élèves ? C'est notamment à ces questions que tente de[...]
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LOUIS JEAN-MARC | Paris : Dunod | 2006La loi du 11 février 2005 ne parle plus d'intégration scolaire mais de scolarisation de l'enfant handicapé, elle fait obligation au service public d'en assurer la formation scolaire. Certes, la scolarisation, et la réponse aux besoins médico-édu[...]
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Nicole Lacroix, mère de trois enfants, a choisi d'interrompre sa carrière d'ingénieur pour se consacrer à l'éducation de Pierre, que sa trisomie 21 vouait à un avenir borné. Ses recherches pour aider ce fils l'ont amenée à se former dans des dom[...]
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Cet ouvrage présente le regard croisé dé spécialistes internationaux sur la question de l'inclusion scolaire. Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine de la comparaison internationale en éducation tout en permettant à un large pub[...]
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L'intégration scolaire des enfants sourds et malentendants pose la question de l'adaptation d'un système à ces nouveaux élèves, en raison du propre fonctionnement du système lui-même, et en raison de l'identité et de la place que tiennent ces en[...]
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Ce livre apporte aux parents angoissés et désemparés tous les conseils concrets pour leur permettre de faire face aux problèmes quotidiens, petits ou grands. Il les guide, de la naissance de l'enfant à l'âge adulte, pour se comporter au mieux ta[...]
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Les auteurs traitent et analysent la notion d'affectivité dans l'apprentissage en classant leurs études en 3 catégories : l'affectivité des éléves en situation d'apprentissage, l'affectivité dans la relation pédagogique et l'affectivité dans la [...]
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Le Centre Tavistock, fondé à Londres en 1920, est un lieu de consultation, de conseil et d'accueil pour les familles. Innovant dans les domaines de santé mentale et de psychologie infantile, c'est également un lieu de recherche, de réflexion et [...]
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Des entretiens ethnocliniques impliquant parents, enfants, équipe psychopédagogique et médiateur de même langue et de même culture que la famille permettent une prévention destinée à réduire l'échec scolaire de ces enfants de migrants.
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«Je pleure jamais. Comme ça, personne peut me faire de mal. - Que veux-tu dire ? - Si je pleure pas, ils savent pas que j'ai de la peine. Alors ils peuvent pas me faire du mal. Personne peut me faire pleurer non plus. Même mon papa quand il me b[...]
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Monique VIAL | Paris : CTNERHI | 2000Cet ouvrage est organisé autour de la personnalité de Gustave Baguer qui fut instituteur et acteur central de l'histoire institutionnelle de l'éducation spécialisée en France. Sa biographie fait apparaître un engagement autour des enfants anorma[...]
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Les auteurs organisent la complexité du problème et apportent des réponses concrètes. Ils présentent un outil original, le sémaphore, qui permet de concevoir, de mettre en oeuvre et d'évaluer les projets individuels pour les enfants en difficult[...]
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CELESTE BERNADETTE | Paris : Nathan | 2000Deux parties composent cet ouvrage : une partie médicale, et une psychologique qui privilégie le développement affectif et social du jeune enfant trisomique.
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