| Titre : | Recomposition des territoires de l'enseignement spécialisé (2020) |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Empan (n° 117, Mars 2020) |
| Article en page(s) : | p. 117 - 122 |
| Catégories : |
[Prisme] ENSEIGNEMENT SPECIALISE [Prisme] ECOLE [Prisme] ACCESSIBILITE [Prisme] ENSEIGNEMENT [Prisme] ENFANT HANDICAPE [Prisme] PROFESSIONNALISATION |
| Résumé : | Le territoire professionnel occupé par l'enseignement spécialisé a connu de véritables transformations. Nombre de problématiques pédagogiques et des populations de l'enseignement spécialisé relèvent aujourd'hui de l'enseignement ordinaire. Parallèlement, des difficultés observées à l'école ont été instituées en pathologies ou maladies, désignant des acteurs non scolaires comme les détenteurs parfois exclusifs de réponses pédagogiques. Dans ce territoire recomposé, l'enseignant ressource (et non plus spécialisé) a un grand rôle à jouer dans le développement d'une école inclusive. [Résumé] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-empan-2020-1-page-117.htm?contenu=REVUE |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| IRTS101969 | - | [Revue] | CRD IRTS Normandie-Caen | [Revue] | Sorti jusqu'au 06/02/2025 |
