| Titre : | L'AESH : un acteur clef de la relation pédagogique (2023) |
| Auteurs : | Lionel DABOS, Auteur |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Empan (n° 132, Décembre 2023) |
| Article en page(s) : | pp. 65-72 |
| Catégories : |
[Prisme] AESH [Prisme] ACCOMPAGNEMENT [Prisme] COMPETENCE PROFESSIONNELLE [Prisme] ENFANT HANDICAPE [Prisme] INTEGRATION SCOLAIRE [Prisme] EMPATHIE [Prisme] POSTURE PROFESSIONNELLE [Prisme] RELATION PEDAGOGIQUE |
| Résumé : | L'AESH effectue, sous la responsabilité de l'équipe pédagogique, un accompagnement des élèves en situation de handicap dans un but de favoriser des acquisitions. Cela implique une notion de guide, de soutien, un concept incontournable en pédagogie pour faire progresser l'apprenant dans ses apprentissages. Les compétences requises nécessitent une posture centrée sur le questionnement afin de se positionner et de s'autoévaluer. Des limites existent dans la qualité de cette relation d'accompagnement, notamment au niveau des postures requises et de la formation [Présentation de l'éditeur] |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-empan-2023-4-page-65.htm |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| IRTS114606 | - | [Revue] | CRD IRTS Normandie-Caen | [Revue] | Disponible |
