| Titre : | F comme fille (2024) |
| Auteurs : | Philippe MEIRIEU, Auteur ; Philippe MEIRIEU, Personne interviewée ; Chloé RUBY, Auteur ; Martine de GAINZA, Auteur |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Journal des professionnels de l'enfance : recherches (n° 139, Mars-avril-mai 2024) |
| Article en page(s) : | pp. 7-9 |
| Catégories : |
[Prisme] FILLE [Prisme] REUSSITE SCOLAIRE [Prisme] ELEVE [Prisme] SCOLARITE [Prisme] SOCIALISATION [Prisme] TRAVAIL SCOLAIRE [Prisme] IMPLICATION PERSONNELLE [Prisme] ACQUISITION DES CONNAISSANCES |
| Résumé : | Selon les résultats du programme international pour le suivi des acquis des élèves (Pisa) de 2022, en France, les filles obtiennent des résultats scolaires nettement supérieurs à ceux des garçons en compréhension de l'écrit (hormis en mathématiques). Comment expliquer l'investissement des élèves filles dans le travail scolaire et leur meilleure réussite par rapport aux élèves garçons ? Faut-il chercher des réponses dans la génétique, voire la biologie, au risque d'essentialiser les genres ? La sociologie peut-elle apporter un éclairage pertinent quant aux normes et processus de socialisation ou d'identification sexuée qui se jouent à l'école ? Au delà, comment accompagner au mieux les garçons dans un processus de socialisation éloigné des stéréotypes de genre qui contraignent aussi les filles ? L'éducation populaire, chère à Philippe Meirieu, serait-elle une alternative parmi d'autres ? Réponses du pédagogue avec qui ces questions ont été évoquées. (Présentation éditeur) |
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| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| IRTS109227 | - | [Revue] | CRD IRTS Normandie-Caen | [Revue] | Sorti jusqu'au 05/10/2024 |
